مرحبًا شمّا، أنا نورة، وسأجري معك اليوم مقابلة القبول في معهد كورفين. تستغرق المقابلة نحو ست دقائق، وليست فيها أسئلة مخادعة. لنبدأ: ما الذي أثار اهتمامك أول مرة بمجال علم البيانات؟

امم، حسنًا. أظن أن الأمر بدأ بكرة السلة في الحقيقة. كنت أشاهد مباراة، وقال المعلّق إن أحد اللاعبين لديه نسبة تسديد ممتازة، فقلت في نفسي: لحظة، كيف يحسبون ذلك أصلًا، وماذا يخبرنا فعلًا؟ فبدأت أنظر في الأرقام، ثم أدركت أن الرياضيات هي التي تجعل الأرقام مفهومة.

ماذا يفعل حامل هذه الدرجة في يومه عادةً؟

همم. أظن أنهم يعملون مع بيانات غير مرتبة، كمية كبيرة منها، وينظفونها أولًا لأنها لا تكون نظيفة أبدًا. ثم يبنون نماذج لاكتشاف الأنماط، ثم عليهم أن يشرحوا النتائج لأشخاص ليسوا رياضيين. أظن أن هذا الجزء الأخير مهم، لكنني لست متأكدة تمامًا كيف يجري في الوظائف الحقيقية بعد.

هل تعطيني مثالًا محددًا من عملك أنتِ؟

حسنًا، نعم. في مدونتي أردت أن أعرف هل معدل الضرب في الأوفرات الأخيرة أنفع فعلًا من معدل الاقتصاد في التنبؤ بمن يفوز. فجمعت بيانات نحو أربعة مواسم من المباريات، واضطررت إلى إصلاح الكثير من الخانات الناقصة أولًا. ثم أجريت انحدارًا بسيطًا وكانت النتيجة مفاجئة نوعًا ما، فكتبت تدوينة كاملة عن السبب، وأظن أن هذا كان أحب شيء فعلته.

وماذا فعلتِ خارج الصف في هذا المجال؟

إلى جانب المدونة، أدير دائرة الرياضيات في مدرستي. نلتقي كل أسبوع ونحل مجموعات مسائل، وننفذ أيضًا مشاريع صغيرة. في الفصل الماضي نفّذنا مشروعًا عن الاحتمالات في ألعاب الطاولة، وكان ممتعًا فعلًا، وإن مَلّ منه بعضهم.

وما أصعب ما وجدتِه في قيادة تلك المجموعة؟

بصراحة، أن أجعل الناس يعرضون خطوات حلهم. بعض الطلاب يريدون الجواب فقط ويتخطون التفكير. فبدأت أطلب من الجميع أن يشرحوا طريقتهم بصوت مسموع، وكان ذلك محرجًا في البداية، محرجًا جدًا، لكن بعد بضعة أسابيع تحسّن الناس.

ولماذا معهد كورفين دون غيره من الجامعات؟

امم، لعدة أسباب. هي جامعة بحثية، ويعجبني أن العمل فيها مرتبط بمشكلات حقيقية، لا بالنظرية فقط. وهي في هايمير، وهو مكان لم أزره قط، فهذا يحمّسني. وأريد أيضًا أن أكون في مكان فيه طلاب من خلفيات متنوعة، وأظن أن هذا مهم لعلم البيانات كذلك.

هل تحدّثيني عن موقف بادرتِ فيه بالخطوة الأولى دون أن يطلب منك أحد؟

نعم، حسنًا. لم يكن في قسم الرياضيات بمدرستي أي مقرر لتحليل البيانات، فكتبت مقترحًا لورشة قصيرة عن Python للإحصاء. لم يطلب مني أحد ذلك. كنت متوترة من عرضه على المعلمين لأنني ظننت أنهم سيرفضون، لكنهم وافقوا.

وكيف سارت الورشة، وماذا تعلمتِ منها؟

سارت بشكل مقبول على ما أظن. حضر نحو ثمانية أشخاص في المرة الأولى، وكان في شيفرتي خطأ في الجلسة الأولى، وكان ذلك محرجًا. لكن بحلول النهاية كان بعضهم ينفذ مشاريعه الصغيرة. وما تعلمته هو أن أراجع أمثلتي قبل الجلسة لا أثناءها.

هل هناك ما تودين أن تعرفه اللجنة عنك ولم نتناوله؟

همم، نعم. أظن أنني مثالية بعض الشيء، وهذا قد يكون جيدًا، لكنني أقضي وقتًا طويلًا في التفاصيل الصغيرة. وأنا أعمل على ذلك. أريد فقط أن تعرف اللجنة أنني أهتم فعلًا بأن تكون الأمور صحيحة، وأنني مستعدة لمواصلة التعلّم.

شكرًا لك يا شمّا، هذا كل ما يتسع له الوقت اليوم. بالتوفيق في طلبك، وأتمنى لك بقية يوم طيبة.