مرحبًا سيف، أنا نورة، وسأجري معك اليوم مقابلة القبول في معهد كورفين. تستغرق المقابلة نحو ست دقائق، وليست فيها أسئلة مخادعة. لنبدأ: ما الذي أثار اهتمامك أول مرة بمجال هندسة الحاسوب؟

حسنًا، امم، حين كان عمري نحو أربعة عشر عامًا كان لابن عمي طائرة مسيّرة رخيصة تنحرف دائمًا نحو اليسار. فتحتها وكنت فقط... فضوليًا لأعرف لماذا تفعل ذلك. ثم اكتشفت أن السبب في وحدة التحكم بالطيران والمستشعرات، وتعلّقت بكيف يجب أن تعمل العتاد والشيفرة معًا.

ماذا يفعل حامل درجة في هندسة الحاسوب في يومه عادةً؟

أظن أن الأمر ليس برمجة فقط، أليس كذلك؟ تعمل مع الدوائر، وتكتب البرمجيات المدمجة، وتختبر الأشياء ثم تعرف لماذا تعطلت. قرأت أن جزءًا كبيرًا من العمل هو تتبّع الأخطاء والحديث مع الفرق الأخرى، وهذا لم أتوقعه، لكنه منطقي.

هل تعطيني مثالًا محددًا من مشروع الطائرة المسيّرة؟

نعم. كانت قراءات الجيروسكوب مشوشة جدًا، وكانت الطائرة ترتجف عند الإقلاع. أمضيت في ذلك نحو ثلاثة أسابيع. أضفت مرشّحًا تكميليًا ثم ضبطت قيم PID، وفي المرات الأولى أسقطتها على سياج جارنا، وهذا لم يكن جيدًا.

وماذا فعلت خارج الصف في هذا المجال؟

إلى جانب الطائرة المسيّرة، أنهيت دورة عبر الإنترنت في الأنظمة المدمجة، وبنيت مشاريع صغيرة بـ Arduino وRaspberry Pi. وانضممت أيضًا إلى ورشة للروبوتات في مركز مجتمعي في عطلات نهاية الأسبوع. ليس الأمر مسابقة كبيرة، لكنني واصلته، فأظن أن هذا يُحسب.

وأيّها علّمك أكثر، ولماذا؟

الورشة، على ما أظن. في مشروع الطائرة كنت وحدي، فكنت أخمّن فحسب. أما في الورشة فكان آخرون ينظرون إلى شيفرتي ويسألون: لماذا فعلت ذلك هكذا؟ وامم، كانوا محقين أحيانًا، فتعلّمت أن أتقبّل الملاحظات أسرع.

ولماذا معهد كورفين دون غيره من الجامعات؟

نظرت في عدة خيارات، لكن معهد كورفين في هايمير والتدريس فيه بالإنجليزية، وهذا يفيدني كثيرًا. وأعجبني أيضًا أنها جامعة بحثية، فربما يستطيع طلاب البكالوريوس المشاركة في المختبرات. أريد أن أكون في مكان أستطيع فيه أن أبني الأشياء، لا أن أقرأ عنها فقط.

شكرًا، هذا مفيد. هل تحدّثني عن موقف قدت فيه آخرين أو بادرت بالخطوة الأولى؟

حسنًا، أدير شبكة تدريس خصوصي. بدأت بأصدقائي فقط في الصف العاشر، لأن كثيرًا من الطلاب كانوا يعانون في الفيزياء عبر الإنترنت أثناء الإغلاق. والآن صار عددهم نحو أربعين طالبًا، ولدي نحو ستة مدرّسين متطوعين يساعدونني في تنظيم الجدول.

وماذا فعلت حين لم تكن الشبكة تعمل جيدًا؟

في البداية كان الحضور سيئًا جدًا، إذ توقف نصف الطلاب تقريبًا عن المجيء. سألتهم مباشرة عن المشكلة، وقال معظمهم إن الجلسات طويلة جدًا وممِلّة. فقصّرتها إلى خمس وأربعين دقيقة وبدأت أستخدم مسائل تدريب قصيرة، فعاد الحضور إلى الارتفاع. كان محرجًا بعض الشيء أنني لم أسألهم قبل ذلك.

هل هناك ما تود أن تعرفه اللجنة ولم نتناوله؟

امم، أظن أنني لست ممن ينتظرون أن يُقال لهم ماذا يفعلون. إن كان شيء معطلًا أريد أن أصلحه، وما زلت أتعلّم كيف أفعل ذلك جيدًا. أنا متحمّس لمواصلة التعلّم في كورفين.

شكرًا لك يا سيف. بهذا تنتهي مقابلتك، وستتواصل معك اللجنة.

شكرًا جزيلًا على وقتك. أقدّر ذلك كثيرًا.